小学生怎样做好语文阅读
语文学习的重点是字、词、句、篇。小学阶段的语文以字、词、句的学习为主。很多小学生只注重字词句的死记硬背，忽略了思维能力的训练，导致后续中学的语文学习中阅读能力的低下。小学阶段的孩子直观性强，正是培养语文阅读思维能力的黄金时期。以下是小编为大家整理小学生怎样做好语文阅读相关内容，文章希望大家喜欢！
一、学会关注和感悟优美的词句
小学教科书上的每一篇课文都是很好的学习范本。思维以感知为基础，感知离不开注意力。学生在声情并茂地朗读课文过程中，要注意发现优美的词句，感知词句所表达的含义，增加阅读的趣味性，激发思维的火花。
例如，《项链》一课写到：“大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软，还有雪白雪白的浪花。”运用一系列叠词，呈现出海边景色非常美丽。
学生在通读句子基础上，关注这些词语，通过对比，感受到“蓝蓝的”比蓝的更蓝，“黄黄的”比黄的更黄，“又宽又远、又长又软、雪白雪白”这些词语的运用让大海、沙滩、浪花更加优美。
学生关注了词句，学会感知词句表达的意蕴，从而为句段阅读打下了基础。
二、弄清句子之间关系
句子之间存在着一定关系，认清它们的关系，对阅读大有好处。每篇文章叙述有一定的顺序，描写一样事物、人物也有一定顺序，句子之间有一定的顺承关系。要调动思维，读通课文基础上，初步运用分析方法了解句子之间关系。
如《我要的是葫芦》第一自然段，先写种葫芦，再写叶子、花、小葫芦。句子之间关系很清楚，是根据葫芦成长情况来写。弄清了句子间关系，课文内容也就掌握了。
人物外貌的描写，也有一定顺序。描写外貌可以从头部写到身体，再写脚，也可以整体到局部描写，或局部写到整体等，不能写了一句头，马上写身体，再回过去写头，这样显得条例很不清楚。
课文《难忘的泼水节》对周总理描写，是先描写外貌，再描写动作。用上面的方法分析一下，找找描写总理外貌和动作的句子，理清段落中句子描写顺序。
可以通过说话练习，说说自己的好朋友外貌和爱好，学以致用，加强对课文的阅读方法巩固。
三、梳理内容，认知构段方法
学生通过阅读大量的课文，很容易发现很多文章段落结构是相似的。要学会整理、对比、分析，这一点非常有利于学习和记忆，也非常适合低年级学生模仿学习。
如《开满鲜花的小路》中鼹鼠先生到刺猬太太家，到狐狸太太家，在路上看到的.情景作者描写的语言是一样的，只是在句中换了一下描写颜色的词语，学习时可以标志段落，比较一下，学生很容易看出了段落相同的地方，再找出两个不同的词语“绚丽多彩”“五颜六色”。学生要学会发散思维，用上面段落的句子，描写颜色的词语换成其他词语的方法，写一写鼹鼠经过其他动物门前看到的景色。
要学会梳理内容，认清课文构段方法，慢慢地转化为自己的学习方法，从而知道自己的阅读。
