幼儿初期具有哪些心理特点
幼儿初期具有哪些心理特点,幼儿小的时候都是难以理解的,都不知道他们在某些时候到底在想什么。其实也正因为这样各位宝妈们才要更努力去了解他们,那么幼儿初期具有哪些心理特点?
幼儿初期具有哪些心理特点1
身体动作发展特点:
每年身高增长4~5公分,体重增加1.5~2.5公分,脑和神经系统发展达到接近成人水平,动作更加协调稳定,粗大动作上可形成正确的跑步姿势,准确移动脚步和躯干跨越障碍物。精细动作更加准确,可以解纽扣、解系鞋带。
语言发展特点:
词汇量增多,可达3000~4000个,以名词为主,对新鲜事物和新名词特别感兴趣,还可以从电视卡通片中学到不少抽象名词,如天堂、地狱、星星雨。理解并能应用方位词,知道复杂的方位关系,能较准确地理解时间概念。
如一天、一小时、午后、深夜等。3~4岁的儿童可能会用错人称代词,6~7岁时即可正确运用人称代词。此期的儿童可用简单和复杂的句子表达自己的意思,如我要吃东西,因为我肚子饿了。在语言表达的同时还可伴有丰富的表情。
记忆的发展:
无意记忆占优势,有意记忆处于萌芽阶段,形象与机械记忆为主,抽象记忆相当不足,另一特点将不同来源的内容与现实混为一谈,有的家长认为在说谎,实际是一种正常现象。区分儿童是否说谎关键是要辨别出是幻想还是现实。
思维发展特点:
往往有丰富的想象力,模仿力强,象征性和创造性游戏5~6岁达高峰,在游戏过程中,儿童的思维活动和社会化角色会很快发展。
情绪的发展:
学龄前儿童情绪体验丰富(喜、怒、哀、乐、恐惧、焦虑),很容易表现在外显情绪上不容易控制。恐惧与焦虑是最不良的体验,在与家人分离或到一个新环境。受批评、受伤害后有明显的焦虑反应。高级情绪活动如同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感、合作精神等也进一步发展。
性心理发展:
是性别认同和形成性别社会规范行为的关键时期,此期儿童主要通过玩具及日常活动来反映性别角色,4岁前差异不明显,5—7岁已逐渐显示出差异来,应正确引导儿童辨别性别角色,对日后发展很重要。
幼儿初期具有哪些心理特点2
1、认识活动的具体形象性,幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚,幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。
2、心理活动及行为的无意性,幼儿控制和调节自己的'心理活动和行为的能力仍然很差,很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向,因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下,随着年龄的增长,这种状况逐渐有所改变。
幼儿身心发展的常见问题
1、动作发育不协调,孩子身心发展的方方面面,家长们都需要重视。倘若发现问题要及时地采取措施,如动作不协调、认知能力差、情感和意志欠缺、社会性弱、生活习惯差、语言能力差等。最需要注意的是处于四至五岁的孩子,他们在动作发展方面最容易存在欠缺。
2、不知如何与人交往,主要表现为与人的合作能力较差,比较自我,不能正确认识自己,性别认识模糊,没有意识到自己的情绪可能会对其他人产生较大影响等。产生此类现象的原因多为小朋友为独生子女,或者父母对其的教育方式存在问题等等。
幼儿的心理发展一般都是不一样的,他们每一个阶段都死不一样的,有时候会随着成长,变化非常的大。不过很多东西也是受到身边人的影响的,如果没有人在身边开导他们,日子长了很容易让他们养成爱钻牛角尖的习惯,这样是非常不好的。
幼儿初期具有哪些心理特点3
一、学前期儿童心理的一般特点
1、认识活动的具体形象性
儿童是通过感知表象,也就是通过具体的形象来认识客观事物,具体的表象左右着儿童的认识过程。这个主要体现在儿童的记忆、儿童的思维和儿童的想象方面
2、幼儿心理活动及行为的无意性
对于儿童心理活动和行为的这种无意性,可以通过儿童的注意、记忆、想象及行为表现看出来。
3、开始形成最初的个性倾向
第三个特点就是儿童从出生到三岁,他已经具备了一些个性和特点比如他的兴趣、爱好,这时候并不是固定、稳定的
二、幼儿初期(小班)的心理年龄特点
1、行为具有强烈的情绪性
小班时期是指3~4岁儿童的心理,小班儿童的行动常常受情绪的影响,也就是不受理智支配,而受情绪支配。情绪性强,是整个幼儿期儿童的特点,年龄越小表现得越突出一般表现在对人对事情的表现特点上。
2、爱模仿
因为在这时期,儿童独立性差,所以就表现出爱模仿来,
3、思维仍带有直觉行动性
儿童在认识事物的时候,也就是在思维方面,会表现出直觉行动思维这个特点来。也就是说儿童的思维带着直觉行动性。这时期儿童认识事物、思考事物时最主要的特点是:他凭着感知觉,凭着动作去认识事物,认识世界,积累知识。所以我们在组织儿童进行学习的时候,或者组织儿童活动的时候,一定要注意儿童的这个特点。